В эпицентре глобального системного кризиса

Кому-то может показаться, что компетентностный подход (КОМПОД) к человеку, рассматриваемый в данном блоге, обществу не нужен. Ведь данный подход нацелен в первую очередь на то, чтобы каждый выстроил свою индивидуальную систему развития, исходя из своей уникальности, своей социальной роли, для решения социальных задач. Однако зачем выстраивать свою систему развития, если и так всё хорошо? Учёные всё знают о Природе и Вселенной, богословы - о Боге, врачи - о здоровье, академики РАО - об образовании. Все и так развиваются, учатся, "люди влюбляются, люди встречаются, женятся". Живи и наслаждайся жизнью. Однако если немного приостановить свой суетной бег и заглянуть за высокий забор своей зоны комфорта, то на ясном небосклоне можно увидеть немного грозовых туч, проявлений шторма называемого некоторыми "Глобальный системный кризис". В чём он выражается? Каким образом КОМПОД может изменить ситуацию? Что не получилось у товарища Сталина и должно получиться у нас? Об этом будет рассказано в данной статье.

Некоторые взаимосвязи типов строя психики и иерархии компетенций

Развитость взаимосвязей компетенций личности влияет на её характер и определяет её поведение, наделяя их метрологической состоятельностью. Рассмотрим несколько вариантов, каким образом иерархия компетенций взаимосвязана с типами строя психики.

Иерархия компетенций

Иерархия целей

Разобрав некоторые аспекты такого явления, как компетенция, разберём какие бывают компетенции.
Для начала определимся, что любая компетенция существует для достижения определённой цели, а не наоборот. Т.е. не цель ради компетенции, а компетенция ради цели. Другими словами, все компетенции вторичны по отношению к целям, возникающим перед той или иной личностью или группой личностей. Как следствие сказанного, можно сделать вывод, что если удастся проклассифицировать некоторым образом цели, возникающие перед личностями, тогда на основе этой классификации удастся и проклассифицировать и представить в виде целостной мозаики весь набор возможных компетенций.